Reflexión: La realidad de las TIC en la educación.

Un trabajo de investigación que me resultó muy interesante con respecto al uso de las TIC en las escuelas es el que llevó a cabo César Coll en 2008. El trabajo en cuestión se titula Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En el mismo, Coll se propone analizar el impacto de las TIC en la educación basándose en las investigaciones realizadas en el campo.

Coll organiza su trabajo desde tres ángulos distintos: Primero analiza las afirmaciones que se hacen con respecto al impacto de las TIC sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. Seguidamente, se propone desenmascarar la verdad con respecto a lo que el llama un desfasaje entre expectativas y realidad, para concluir con argumentos que ponen su acento en la necesidad de no bajar los brazos y continuar siendo optimistas al afirmar que las TIC están aún a tiempo de ser incluidas en los contextos formales de educación.

De todas estas perspectivas la que más llama mi atención es la segunda, la que pone al descubierto la falta de relación entre lo que se espera de las TIC y lo que se observa en la realidad. Resulta increíble pensar que aún hoy, en un tiempo en el que de defiende el uso de las TIC en el aula casi como si fuera un axioma, no se haya dado todavía una revolución en los métodos y en el acercamiento a las nuevas tecnologías que se adecue a las necesidades de las Sociedades de la Información.

Ciertamente concuerdo con el autor cuando afirma que las causas de tal desfasaje son múltiples y tienen que ver en su mayoría con la actitud de los docentes frente a las TIC, porque muchas veces, y esto se observa fácilmente en casi cualquier intitución educativa, no es la falta de equipamiento lo que impide una correcta integración de las TIC en los colegios, sino la perpetuación de metodologías y prácticas que no hacen más que emplear las nuevas tecnologías para llevar a cabo actividades que podían hacerse aún antes de la llegada de las TIC al contexto educativo global.

Trístemente, este panorama se seguirá observando en tanto y en cuanto las TICs no sean incluidas en los contenidos curriculares teniendo no solamente en cuenta el uso funcional de las mismas, sino también el conjunto de prácticas socioculturales que les han sido asignadas por las SI.